第237章 第237节 （2/4）

在新生们完成了最为基础的两项学习之后，差不多在万圣节来临之前，他才会让学生们尝试着开始学习他们的第一个魔咒——

漂浮咒。

而不是像现在这样，在新生们的第一节魔咒课上，只是简单地介绍了漂浮咒之后，直接就告诉学生们可以开始尝试将面前的羽毛漂浮起来了。

这种离谱的教学方式，大致看像是将加减乘除四则运算讲授给那些才刚刚完成了幼升小，对于数学的认知还停留在掰手指做加减法的小学生听。

然后就将一道一元一次方程写在黑板上，告诉他们说这节课他们要解答的题目就是这一道题。

但最离谱的事情是！

这群学生居然还他娘的解出来了！

虽然他们的计算过程可能千奇百怪。

比如说原本的漂浮咒应该在施法的时候，按照特定的手势挥杖，再辅以正确的咒语发音，这就好像是按照特定的思路去解答问题，最终得到问题的答案。

这也是传统巫师的施法方式。

而对于经历了魔法姿态训练之后，对于自身魔力都能做到较好掌控的这群新生们，他们的求解方式反而更像是在预先知道了答案的情况下，再根据题目给出的条件，对计算过程进行反推。

存在于他们身体之中的魔力，在他们意志的命令下而对羽毛产生了漂浮的效果。

在魔法生效的这一过程中，他们的魔力会遵照最终所要呈现出的漂浮效果，而自动地按照某种特定的方式运转。

唯心到了极点的魔法，完全忽略了咒语和手势在其中发挥出来的作用。

以至于当弗利维教授在返回自己位于城堡西塔楼的办公室时，在走廊上碰见了几个才上一年级的小巫师，在无声施法的情况下漂浮着自己沉甸甸的书包前往下一节课的上课地点时。

他的一双眼睛都快要从自己的眼窝子里掉出来了。

这是什么情况？

难道他只是回家过了一个暑假的时间，就已经跟不上魔法世界版本更新的速度了吗？

现在无声施法都已经成为了一年级的小巫师们入学时的标配了吗？

一年级他敢无声施法，那二年级的时候他就敢无杖施法，三年级的时候就已经能够熟练掌握并运用阿瓦达连锁闪电了！

唯一

没有被这群一年级的小鬼头震撼到的教授，也就只有近千年来教学方式从来都没有改变过的宾斯教授了。

不对。

在魔法史已经成为了三年级以上学生才会选修的课程时，这位脑袋根本不懂变通的顽固老幽灵教授仍然像往常一样，在上课铃敲响的那一刹，精准地卡着点穿过墙壁飘进了魔法史的教室中。

看着空无一人的教室，宾斯教授愣了愣。

但因为躯体已经被丢掉了太长的时间了，没有大脑，大脑拐弯也就无从谈起的宾斯教授，仍然尽职尽责地翻开了手上和他的身躯一样虚幻的课本，开始对着空无一人的教室讲起课来。

要说情况比较好一点的课程，也就是草药课了。

虽说在禁林搞荒野求生挑战的时候，为了做到绿色蔬菜自给自足，霍格沃茨的学生们在营地的周遭开拓出了一块面积不算小的田地。

但他们再怎么开荒，到了草药课上，军训给他们带来的反馈最多也就是锄头挥得熟练一点。

最起码不会出现这种，某位急于表现自己的学生一锄头下去，把自己脚给铲伤了的蠢事了。

……

当霍格沃茨的教学正式步入了正轨之后，已经忙碌了一个月时间的诺亚也终于得以从繁杂无比的学校事务中脱离出来，转而开始研究起了另外一件被他搁置了许久的事情——

卡玛泰姬圣殿的重新修建。

在这一年多的时间以来，在兄弟单位神盾局的大力支持下，卡玛泰姬已经在伦敦修筑起了一座魔法圣殿，并依托着这座魔法圣殿为法阵核心，构筑起了一个辐射范围能够覆盖整个伦敦的超巨型魔法阵，但这对于诺亚来说还远远不够。

由于伦敦圣殿并不是建立在一个超大型的魔力节点上，选在现在的这个位置上只是单纯地因为那曾经是他沙福林大人的一个安全屋。