第19章 第19节 （1/4）

“然后同样还是这位同学，第一道计算题没有过程，只有答案和一句话——这道题太简单了，刚看完题目就看到了答案，就像我同样简单的人生一眼望到头。

“第三道计算题上来就说，这题有四种解法，然后真的用了四种解法，都算出了正确答案——可标准答案只有三种解法啊！

“最后一道压轴题，过程写得密密麻麻，空白的地方全占完了，就在我以为他终于要算出来时，最后来一句——我确信已发现了一种美妙的证法，可惜这里空白的地方太小，写不下……”

语文老师李素依：“我和其他老师批改卷子的时候，有位同学的作文真是令我叹为观止。作文题目是‘青少年自己的空间’，而他写的是——

“我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一颗还是枣树……然后长篇大论不知所云，两个老师直接打了低分。

“很好笑是不是？但有位老师却打了高分，分差太大引来组长。他仔细看了后沉思许久，忽然拍案叫绝——

“说这是让读者先以为门外有很多东西，但随后发现其实只有枣树，在落差中体现了自己空间的孤寂和单调，还有对此感到的无奈和麻木。

“后文长篇大论不知所云，翻来覆去说轱辘话，更是隐晦说明青少年在缺乏自己的空间的情况下，连精神都无以成长，干瘪匮乏，行尸走肉……

“而结尾那句‘鱼的眼里泛着诡异的光’更是画龙点睛——眼睛是心灵的窗口，我看见鱼眼睛里的光，真的是鱼眼睛的，而不是我眼睛里的吗？

“组长对这篇作文大为赞叹。

“然后打了低分。

“为什么呢？因为太负能量了。”

班上同学一开始还笑得贼欢，一个个哈哈大笑得上气不接下气。

可后来渐渐笑不出来了。

不是因为笑得太狠把自己笑死了，也没有笑晕过去，更不是笑到下巴脱臼只能疼得“啊啊”叫……（虽然确实有人笑到下巴脱臼了。）

而是因为他们陆续隐约意识到，这位同学好像有点不太对劲。

他，或者她，好像不是做不出正确答案。

而是知道正确答案，然后花式整蛊，逗老师和同学一乐？

这位同学到底是谁，他/她为什么要这样做？

李素依话还没说完：

“除此之外，还是这位‘优·秀’的同学，《皇帝的新衣》有一道阅读理解，问你还知道现实生活中有哪些‘皇帝的新衣’型的现象。他是这样回答的——

“一些学生其实很讨厌某些老师，天天骂得老师妈都没了，但见到该老师还是会恭恭敬敬说‘老师好’。

“别说，说的还有点对，可以说很擅长观察身边人和事了。但另一道阅读理解问‘故事结尾的小孩子为什么会指出皇帝没穿衣服’，他的答案是——

“因为小孩子收了境外势力（新○结衣）的钱。

“……也许你是对的，但考试的阅读理解，是有标准答案的，而且答案是一定不会这么阴暗现实的。”

说到这里，李素依两手一摊：

“如果这位同学是想偏了答错了，那就算了。但我可以肯定，这位同学一定不是答错了，他一定知道正确答案，是故意的。

“我猜的对吗，唐平同学？”

“？？！！”全班同学齐齐看向唐平。

满屋吃惊哗然之声，几乎轰动整个楼层。

合着这个离谱至极的“某位同学”是你啊！

第26章 他们的灰姑娘

……

就在唐平每天都被各科老师一边讲试卷，一边阴阳怪气或点草之时。

城内各地的读者，也都陆续接触到《和平之鸽》第67期，接触到被当成主打童话的《灰姑娘》。