第22章 第22节 （1/4）

假如李素依说的是真的，《灰姑娘》真的是一个这么隐藏黑深残的故事。

那AI是不是表面听从了他“故事里不出现黑人”的要求，实际上把物理上的黑人，变成了心理上的黑（心）人？

还真是屡教不改啊！

讲台之上，一口气说了太久，口干舌燥的李素依端起保温杯喝了几口，放下杯子笑道：

“当然，这只是我个人的理解，并不是官方答案。

“虽说当作品一经发表，就不再属于作者，而是属于读者，每个读者都有用自己的思考阐释作品的权力——

“就像做阅读理解时，实际上并不是思考作者怎么理解，而是思考具备阐释权的出题者怎么理解。

“但我很想跟大家说的是，可能有同学认为我是过度解读了，阴谋论了，我相信肯定有这样想的同学，只是很给我面子，没公开反驳我——谢谢啊。”

班上又响起一阵笑声。

“不过呢，我还是坚持我的判断，原因有如下几点——”

李素依依次竖起三根手指：

“1.《灰姑娘》特意分成儿童版和成人版，这在童话里是史无前例的，摆明了让成人认真地看成人版，儿童浅显地看儿童版；

“2.文中有多处片段欲言又止，比如结尾灰姑娘歪嘴的笑，很明显是故意告诉读者，‘再仔细想想，这个故事没这么简单’；

“3.作者是‘关爱’，一位很有人文关怀的作者。无论是《皇帝的新衣》还是《灰姑娘》，故事里确实有作为童话的噱头，更有作者毫不掩饰的，对弱势群体的关爱。”

说到第三点，她低头感慨：

“真想和这位作者吃一顿饭，好好交流对文学的理解啊。

“然后看能不能拉他来我们学校讲讲公开课，再劝校长给他颁一个荣誉校友的身份。

“能写出这样高水平童话的人，以后一定前途无量，能花小的代价提前拉拢，肯定比以后再花大代价攀高枝更强……”

李素依越说速度越快、声音越小，俨然成了碎碎念。

唐平听得差点没绷住。

老师，这是课堂上能说的吗？

会不会太现实太势利了，对青少年的影响不可估量！

见李素依似乎沉浸进了自己的世界，碎碎念越来越现实刻骨停不下来了，唐平举手开口打断道：

“李老师，你想怎么个交流法？”

“嗯，我想想，”李素依回过神来，组织了下语言，“简单来说，就是我分享给他很多我灵光一闪想到的好点子，他把点子全写出来？”

唐平点头：“懂了，是免费打字机。”

“怎么会，”李素依连连摇头，“他得到好点子，我能看到点子变成故事，互利互惠的事，怎么能叫免费打字机呢？”

她还想再说两句，但下课铃响起。

为了不挤占学生时间，只好结束了今晚的自习。

教室氛围变得热闹，一窝同学围上唐平，热切讨论。

而在角落里，文静的语文课代表默默停止录制视频，不知道想到了些什么，嘴角不受控制地扬起了不少。

她的笑容，就像战士拿到了弹药，杀手拿到了刀。

第31章 《白雪公主》？

是夜，唐平回到了家。

语文老师李素依的歪理邪说，仍然不时像鱼儿跳出水面，跳上他的脑海。