第100章 第100节 （1/4）

对于那些本来的成绩会比平均分高一点的人，只要他们如同自测时那样发挥就好了，只做自己会的，不要蒙题，增加变数。

对于那些成绩明显平均分很多，但有达不到90分以上的人，就让他们稍微降低自己的分数，尽可能向平均分靠拢。

如此一来，班级的“目标平均分”就可以被控制在一个容错率最高的数值。

另外，“目标平均分”越高，白岚就能给那些有把握拿到90分以上成绩的尖子们留下更多的发挥空间，让他们为班级拿下更多奖励。

毕竟，如果“目标平均分”太低的话，尖子生也没法发挥，因为，这种情况下，一个90分的出现就会抬高班级平均分两分以上，这两分有很大可能性会让那些得分只有十几分，甚至几分的人带来不及格。

反之，如果“目标平均分”够高的话，一个90分只能抬高平均分一分不到，其影响基本可以无视。

然而，不幸的是。

虽然前段时间平田组织了学习会，但有些科目并不是短期的努力可以弥补的。

在白岚不允许蒙题，只允许做自己有把握的题目的情况下，别说30分了，像英语、数学这种需要长时间积累的科目种，甚至出现不少0分！

好家伙，他们平日里的分数都是靠选择题的“概率”给的。

这样一来，容错率会很低。

不过，白岚也不是没有办法。

要知道，日本的高中考试试卷中，数学和英语这两个科目选择题的占分比例是很高！

这两个科目中，数学有近一半的分数是来自选择题，而英语的选择题占分比例则更是接近80%！

对于这种情况，白岚应对方法就是，让所有人在选择题中全填同一个选项，而其他题目则全部留空。

因为所有人全选一个选项的人，所有，到最后，所有人都会得到一样的分数，所有人的分数大概会在选择题总分的25%左右。

同时这个25%左右的分数也是班级的平均分，而不及格分数为选择题总分的一半，即12.5%。

而这12.5%到最低分的25%之间的距离，便可以用来作为给尖子生发挥的空间。

尖子生可以通过知道其他人的选项来预知其他人的分数，然后根据其他人的分数来发挥。

别看12.5%到25%之间只差12.5%。

这选择题总分的12.5%，放到数学科目，换算下来，只有区区6分左右。

然而，这6分在经过40个人的放大后，那就是240分的操作空间！

原本需要将分数控制在数学选择题的25%，即十几分分这样的学霸们，通过平分这240分可以让3个尖子生得到解放，可以放心去争取90分以上分数，为班级获取奖励。

而英语科目的选择题总分12.5%更是有着8分左右，放到40个人身上就是320分。

原本需要控分在20分左右的学霸们，依靠这320分的操作空间，他们中有4个人可以解放实力，去争取90分以上的高分。

而原D班在数学、英语方面的尖子才有几个人啊？

连英语、数学这样拉胯的科目都可以这样最大化获取奖励。

其他三个科目就更不用说了。

在白岚的这番操作下，原D班的学生们不仅可以安全度过这次考试，甚至还能充分得到赚取分数机会。

基本上，只要你是尖子，都能得到发挥的空间，拥有争取奖励的机会。

规划好每一个人的考试任务后。

5月13日上午，白岚再次利用早会剩余时间，将任务安排了下去。

之后的时间里，他们只需要不断做题、做题、做题，以此来提高自己有把握的那些题目的正确率，提高控分能力就完事了。

不过，你以为这就完了吗？

不是的，白岚为了保证这次考试能够顺利通过，他准备了其他的保险措施。