第419章 第419节 （1/2）

“还能不能好好讲了？”卫青拍打着桌子，然后把建设小学的计划徐徐说了出来。

“我的意思是，将那些同龄的孩子，集中到一起来教，既能够方便教学，也让学生之间了解到彼此的差距所在。”

私人学院在之前是有的，最早可以赘述到孔子时期，至于勋贵的学院，基本就是太学和国子监。

不过因为汉初的时候，汉朝推崇的是黄老之学，只有私家教学，没有政府设立的传授学术的学校，太学是汉武帝听董仲舒的意见，罢戳百家独尊儒术时搞出来的，而且主要教的还特么是儒学。

关键是阉割版的儒学！

问题是儒学还能治国？

所以太学和后世的学校区别也很大。

其次周王朝时期，周王官学要求学生掌握的六种基本才能：礼、乐、射、御、书、数。

问题要求和教还是有很大区别的，以前教学不分年级，只能老羊、羊羔一起放，没有年级概念之分，混乱的很。

卫青的想法就是把后世学校，搬到西汉来，当然不能全部照搬，会进行一定的修改，但大致框架还是不会变的。

首先说卫青招收的第一批，或者说前几批学院，都是勋贵或者是父亲战死遗留下的孤儿，普通百姓的话，根本供应不起孩子上学的花费。

这点是没办法的，对于老百姓来说，孩子上学的话，就不能劳作，一出一进就是一个亿，所以即便到了明朝，普通百姓也是举全家之力，也只能供应一个孩子读书。

太宗说的好，让一部分人先富起来。

同样的，先让一部分学起来，把制度打好。

私学的问题有很多，比如学生太少，所以必须削减教育开支等等，但官学不用考虑这些，因为是在长安，最不缺的就是勋贵了，那些勋贵们请先生花的钱，足够支撑起官学教育。

“六七岁正是学习的时候，第一年的叫一年级，先教识文断字和算学这些基础的，一年之后进行考核，通过的话进入二年级，继续教文字、算学，然后是礼、乐、射、御。

每个年纪教学的内容都是层层递进，共分为九个年级，等九年级义务教育结束之后，就可以报考志愿，无论是学习儒家，还是学道家，或者是公输家。”

卫青里嗦说了一大堆，这项计划并不是拍拍脑袋想出来的，已经深思熟虑，反复商量过很多次，之前是想自己搞，但后来有了稷下学宫，到是大树下好乘凉了。

如今稷下学宫的声明逐渐恢复，又有天子支持，如果稷下学宫招收学生，肯定比卫青招容易。

当然如果卫青亲自做老师，那各家勋贵肯定争先恐后的把孩子送来，问题是卫青只是出谋划策，最多编攒下教材，至于教学的事儿，还是算了吧，没那个时间。

卫青说的是口干舌燥，姬易听得是头晕目眩，他伸手让卫青先停，自己消化下：“你说的那个九年义务教育是什么？还有志愿？是志向意愿？”

“咱不要在意这些细节，总之你就听我的准没错，还有我提议招收的学生，不限男女，即便是女孩只要年龄符合，也可以进入学府里学习。”

“不行！”

还在思考的姬易，听到卫青提议说女性也能接受教育，顿时就炸毛了：“不行，不行，绝对不行，男女怎么能够一起教？

从未听说过有这样的情况，别的都可以商量，唯独这点绝对不行。”

第五章：先给我一百个名额

卫青被姬易的反应吓了一跳，就算你不答应，也没必要那么激动吧，你吼啥？

“我知道男女授受不亲，但一群屁大点的孩子，还有必要分的那么清楚吗？”卫青忍不住吐槽。

汉朝是没有女子无才便是德的说法，甚至说这句话本身就被断章取义了。

历史上女子读书少，并不是说歧视女性，或者说的确是歧视女性，但并不是认为女子不能学习，而是古代平民百姓财力有限，又因为重男轻女，所以即便供应儿孙读书，也都是先即男子。

对于一些家境殷实的家庭来说，通常女儿也会接受教育，只是相对来说比较麻烦。

这就牵扯到另一个问题了，因为古代，尤其是宋朝之后讲究男女之大防，所以通常教女子的教习，也希望是找女子。

问题来了，因为客观原因，导致女子识文断字的本就少，大多数都是官宦家的女儿，这些人又不会出来教书。

如果家里大人不介意找个老先生还好，如果太过看重，就算愿意花钱，也很难找到女老师教。

最后到了宋朝开始，男尊女卑的情况进一步加剧，男人为了遏制女人的地位，甚至发明了缠足这种陋习，尤其是明清之后，缠足变本加厉，出现所谓的“三寸金莲”的说法，足完全畸形，导致正常的运动都难以维持。