第226章 第226节 （2/2）

1961年七月，心理学家米尔格伦设计了一项实验，因为该实验是构想的起因于前一年被送上绞刑架的纳粹分子阿道夫·艾希曼，故也被称作艾希曼实验。

实验由在隔离设施中扮演老师跟学生的人来完成。首先向扮演老师的人施加低度的电击刺激，让“老师”记住刺激的疼痛感和恐惧感。之后把扮演学生跟扮演老师的人用玻璃隔开。给扮演学生的人装上施加电击刺激的装置，把开关交给扮演老师的人。这样实验的准备就完成了。

然后由“老师”向“学生”提问，“学生”答错了，“老师”就打开电击刺激的开关，再次答错就加大电压。电击刺激开关最大可以设置成超过450V的高压，能够置人于死地。相反，第一问的电压设置在了15V，相比之下如同挠痒痒。

接着，让玻璃两侧能够进行通话，“老师”能够听见“学生”答错题时受到电击刺激的悲鸣。只是，扮演老师的被实验者不知道电击刺激装置是假的，悲鸣也只是扮演学生的人演出来的。

虽然刚开始的让对方身上通过电流时没什么反应，但随着电压的上升，能听见对方的悲鸣，甚至到最后都没有了声音。

扮演老师的被实验者并非受到了威胁去这么做的，只是被支付了报酬，让其随意去做。换言之，是处于知道会让对方痛苦时，可以拒绝的立场。

即便如此，有近66%的被实验者还是把电压升高到了能将人致死的程度。

这项特殊的社会心理实验得出了许多有价值的结论，而其中一条，便是——“根据情况的不同，每个人都能展现出残酷、暴虐的一面”。

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夏彦一面冷漠地谈论起米尔格伦实验，一面听着从耳机里传出来的，轻井泽的痛苦声以及真锅愉快的笑声。

“痛、痛！好痛！放开我啊！”

“哈哈哈哈——！”

也许是怜悯，也许是对于这种环境下暴露出的恶性的嘲弄，有栖幽不可闻地叹息了一声，“按这个状况继续下去，轻井泽惠的外壳很快就会剥离得一干二净。”

“破坏然后再生，那个人究竟在盘算什么也差不多有些眉目了。”

夏彦捏着下巴，思忖道。

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另一边。

真锅用膝盖踢中了轻井泽的腹部，轻井泽发出了沉闷的苦痛声。

品尝到猎物的苦痛，真锅显得心情很好，还对站在一边的理香发出指示。

“来，理香，你也来试试。”

“我、我就不用了。”

“我们可是为了你才做的？来，反正没人看见。”

名为理香的女孩虽然拒绝直接性的复仇，但是这个封闭的环境下她没得选择。真锅用同伴之类的言辞来压她，如果拒绝，很有可能愤怒的矛头就会指向理香自己，今后会变得危险起来。

甚至可能成为下一个轻井泽。

正是考虑到了这一层，理香尝试着对轻井泽脸上打出了一个根本不痛的耳光。