第9章 第9节 （3/4）

几个女生找到她：“西宫同学，能拜托你一件事吗？”

西宫硝子看着藤原晴的背影消失，心中叹气，今天又是没能说上话的一天。她打起精神，带着微笑对围着自己的女生展示笔谈本：「请问有什么事吗？」

几个女生满脸笑意：“不是大事啦，就是今天我约好了要出去玩，可是今天又是我值日，可以拜托西宫同学帮我打扫下卫生么？拜托拜托！”

几分钟后，西宫硝子看着离开的几个女生，走到了教室角落拿起了扫帚。

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周二，晴转多云。

藤原晴早上起床时感觉有些冷，果然四月份的天气多变，薄毯还是有些不够用啊。

他决定放学了多去捡一些纸箱子和报纸，那样他就能尝试制作纸被子，外面用纸被子罩着，内部搭配毯子，睡觉时应该会暖和很多。

早会时分，喜多老师来到教室，发起提议：“西宫同学听不见无法沟通确实很麻烦呢，所以，我有一个提议！”

喜多老师热情洋溢：“大家一起利用放学后的集会时间，一起来学手语吧，每天三分钟！~”

水门小学在放学后，为了防止踩踏事件发生，存在一个放学集会时间，这样可以错峰下楼，6-2班的放学集会是十分钟。

听到喜多老师的这个提议，全班一片安静。

“啊，对了。手语呢，就是用手来说话哦，通过不同的手势表达不同的语言含义。”

班长井川面带微笑，心中却更为烦躁。为什么呢？为什么要学手语？她现在上课跟进度就已经很吃力了，还要学习新的东西，她感觉会更加困难啊！

但是她没有出声反对，喜多老师的这个提议是照顾西宫同学，她不能反对。

如果是她和植野直花一样直率，想必已经站起身反对了吧。

但她没有，她觉得自己是全班最好的孩子，也应该帮助他人，现在却对此明确产生了厌烦，班长井川感觉自己的身体有些破裂。

班级内一片安静。

喜多老师双手合掌：“那么没什么其它问题，赞成这个提议的，可以一起拍手哦！让我们一起帮助西宫同学吧！”

坐在教室角落，毫无存在感的一位麻雀脸同学佐原美代子，和藤原晴一起拍手出声，随后班级内掌声成片响起。

上课时光短暂，放学时全班都留了下来，一起进行了三分钟的手语学习。

喜多老师教导了一个最基本的手语：双手成掌，掌心相对，呈十字交叉后，握拢。

手语：做朋友。

“大家！~这个手语，是做朋友的意思，如果想和别人做朋友，可以做这个手语哦！”

喜多老师很开心，她耐心教导了两遍，然后宣布放学。

然而开心的喜多老师，没有发现班级内弥漫的不满。大家厌烦西宫硝子，厌烦她的不合群、厌烦她总是举着笔谈本插话、厌烦她需要特殊照顾。

大家知道放学集会即使没有西宫硝子也要留下来十分钟，但大家本来就对放学要延迟十分钟不满，现在，集会十分钟有了个更加具体的原因对象-西宫硝子。

班级内大部分人都对西宫硝子的不满，越来越多。

喜多老师离开教室，询问竹内老师：“藤原同学呢？刚才学手语没看到他。”

竹内老师神色冷淡：“下午逃课了。”

———章末———

注①-无耳芳一：日本的民间故事，出自于《怪谈百物语》。无耳芳一为了躲避冤魂的追捕，在身上写满了经文，冤魂便看不见了，但是芳一忍受不了冤魂的咒骂，捂住了耳朵，汗水擦掉了耳朵上的经文，漏出了耳朵，冤魂便割下了芳一的耳朵。此处石田将也用无耳芳一比作西宫硝子，在嘲笑硝子没有耳朵。（竹内老师瞬间对笑话有反应笑出了声，他也觉得是一个很“恰当”的比喻。）

注②-佐原美代子：出自《声之形》，性格善良。

注③-手语：手语存在各种“方言”版本，此处采用电影展示的手语手势。

注④-毒点：金手指暴露，这个不会有，些许行事隐患十章内会消除。