第20章 第20节 （3/4）

陈天衡：“？？？”

巴甫洛夫懒得讲课，尤其是不想讲布鲁西洛夫突破？

……

布鲁西洛夫突破，沙俄在一战中最大的军事胜利。

1916年凡尔登战役打响后，英法急求沙俄在东线发动攻势，以迫使俄军从西线调出部队，减轻凡尔登方向的压力。实诚的沙皇就发动进攻了。

战役结果是俄军付出了50万人的巨大伤亡，但当面的奥匈直接崩溃，损失百万人以上，东线的德军也伤亡30多万，德国被迫从西线调兵填往东线。

陈天衡的关注点不是战役结果，而是战役中俄军主帅布鲁西洛夫采纳了参谋部的意见，在进攻时采用了“小组突破”战术。

俄军抛弃了过去整营整团冲击的人海战术，将步兵分成大量3~4人的战斗小组，在简单的炮火轰击之后便对奥匈帝国战壕的薄弱环节发动渗透攻击。战斗小组在进攻时携带了相当多的炸药或爆破器材，取得突破后炸毁铁丝网和各种障碍，便于后续的步兵从突破口推进。

这种新战术在此次战役使用后，未获俄军总参谋部和沙皇的重视，但德国却非常重视这种新战术。认真总结借鉴和修改后年西线的德军开始出现类似的战术，曰“暴风突击队”。

德国的暴风突击队战术在一战结束后受到西方各国的注意，但英法战后心气散了，反战思潮四起，民间遍地公知反思怪，军队也很排斥研究任何带“进攻”元素的战术，只有日本是最重视、学习借鉴得也最认真的。

再之后，日本全面侵华，八路军前几年被日军的步兵战术教做人，后几年逐渐学了过来，青出于蓝，开始教鬼子做人。

其实前几次战术在各国间的“传递”也一样，每次“学习借鉴”都是一次版本迭代升级。

这就是PLA步兵战术的由来。——迭代升级了四次的步兵新战术。

陈天衡知道这些，但他还是希望能有这个时代的黄埔教官出来教，这样战争研究会的同学会……

会更容易接受。

但没想到的是，在巴甫洛夫这里直接就吃瘪了。

……

“持枪前进，齐步走！”

“一二一，一二一！用眼睛余光注意左右队友的位置！不要突出也不要落后！”

“一二一，跑步，跑！！”

“杀——！”

“大声喊出来！”

“杀——！”

每日例行的操练课。

二队100多名学员，端着石井兵工厂的1903式毛瑟枪，在教官的口令指挥下，排成一列横队，先齐步走，然后跑步，急冲几十米，哇呀呀地把刺刀捅进那一排稻草人的肚子里。

黄埔军校负责操练的是教练部，正、副主任为李济深和邓演达，但实际上在训练学员时，用的是全套苏联教材。而苏联教材没有一点“小组突破”或者“暴风突击队”的影子，还是老一套，讲究巨量兵力结阵组成散兵线往上冲。

现在让学员这么练，以后毕业了，就让学员带着一班、一排或一个连哇呀呀上刺刀列队冲，这些部队又组成更大一坨的步兵集群，几百上千人哇呀呀上刺刀列队冲。

如果后方师部打一颗信号弹，你手下一千多人就能迅速跃出战壕上刺刀，而且一千多人不互相挤互相踩，不冲错方向，临阵逃脱者极少，那你就是驭下有方智勇双全的将才，女王要给你发勋章的（甭管那一千多人冲过去之后是不是消失了）。

陈天衡想，这大概能解释为什么巴甫洛夫会直接拒绝给学员讲布鲁西洛夫突破。这完全是苏联制定的教学体系之外的“异类”知识。

“来新人了，来新人了！”

战争研究会，关麟征大呼大嚷，拽着一个学员的胳膊，把他带到了众人面前。

“鄙人姓杜，杜聿明，聿是纪律的律的右半边。陈会长好，各位同学好。”

杜聿明十分老成客气地和在场的会员打招呼。

陈天衡：“杜聿明同学好，欢迎加入战争研究会。”

杜聿明：“在入会之前，我还想问一个小小的问题，嗯，就是这战争研究会，和青军联，是同一个组织吗？”