第79章 第79节 （3/3）

马相伯见此也只能接下教育部长这个担子，同时把他在朝鲜办学的设想说了出来。

现在朝鲜的教育体系，可以说只有空中楼阁，而无稳固的地基。

朝鲜乡间仍然是遍布私塾，唯有在城市地区才有为了培养计算与经济人才的小学，但上小学的目的大多都是为了学一门手艺再赚钱，而不是为了深造。

马相伯想缩小新式学堂的规模，将重心放在推广西式小学、中学甚至大学，不过这需要咨询袁项城的意见。

袁项城虽然大体上同意，但也有自己的想法：“明乾兄，小学6年、中学3年，中学上完还要上接近4年的大学，时间太过漫长，我们当下各行各业需要大量人才，十几年后才有收获的话，未免有些缓不济急。”

“那总教习的意思是，开设更多新式学堂吗？”马相伯确实也考虑到这个问题，但他认为现代化的教育总要铺开，不能一直靠着新式学堂来培养些“半路出家”

袁项城将一叠报告拿给马相伯让其观看，随后开口说道：“我之本意也并非如此，毕竟新式学堂终归只是权宜之计，目前学堂内的学生年龄大小不一，小的十几岁，大的甚至已过而立，受教育程度也不一样。

新式学堂内学员大多都是经历半年到一年的X？瘤叁肆z提书：培训，就进入各个工厂、商行、铁路、机器局，还有部分加入甲申右军。

进入商行和军队的还好，可加入工矿企业的学员大多被下面反应说基础知识缺失，动手能力也不强，完全没办法独立完成工作，只能在旁边做个辅助。

偏偏这些人还心高气傲，自认为接受过西式教育，仗着听过我几节课，就自称是我之弟子，闹出了不少矛盾来。

所以拥有一个完整西式的教育路径，也是必要的，只是需要缩短时长。”

马相伯一张一张，仔细地看了看仁川机器局、平壤煤矿、平壤铁厂送上来的报告后，也忍不住叹了两声气。

“唉，总教习，自古以来读书人，或者说士子便高人一等，他们虽短暂学习了西学，但内里仍然想着做官入仕。

估计他们想着毕业后能去当个管办，谁知道只是个帮闲的，如今你把他们派往工匠手下学习，他们自然是不乐意的。”

袁项城闻言嗤笑了出来，手里挥舞着报告冲着马相伯说道：“这帮子新式学子若是能考取功名，又何必来朝鲜，来我这里碰运气。

不就是仕途无望，才指望着学习新学走条偏门路子，这样才好做官吗。

他们若是不愿意，走了也好，免得把消极的情绪传得到处都是。”

袁项城并非不愿意给这些新式学堂出来的读书人赏个官做，只是眼下没那么多职务，只能让他们去下基层开展工作。

没想到部分大龄士子怨气颇深，甚至有好几个不告而别，这才惹得袁项城有些恼怒。

马相伯对这个问题有些不同意见，但他并没有去反驳袁项城，只是静静的听着。

“明乾，我的想法是两条路线并行。

小学要建，但酌定为5年，中学定为4年，大学定为4年，若是中学成绩出众，可提前步入大学，但这并不解燃眉之急。

与此同时，我还打算建9立各种各四样的职业学校，职业学校三由新式学六堂改建而来。

若是有一定的学业基础，可不必从小学读起，直接参与学业水平检测，检测合格后可加入职业学校，职业学校毕业后自行选择就读大学或者参加朝鲜西洋试，若是高中也可在朝鲜新政府任职。

若是没把握参与西洋式，也可以去基层工矿铁路部门历年5年，到时也可给予一些底层职位。”

虽然袁项城的打算是人才要自己培养，但不能只讲以后，不讲现在，他现在缺乏西学人才也是一个问题，所以只能两条腿走路。

“若如此，也好，目前在汉城、平壤、仁川暂且各开设3所小学、1所中学，同时中朝边境的各朝鲜建设兵团也各设相应的小学。

至于大学，总教习，我有意建在汉城如何。”

“也好，名字定了吗？”袁项城问道。

“请总教习赐名！”