第417章 第417节 （3/4）

教师把自己的知识文化传播给更多人，难道不是一件大好事吗?

“这个啊...”

藤原兼实想了一小会儿，打了个响指:

“迅哥儿，你说，我们搞新式教育是为了什么?”

“为了打破旧文化、打破旧世界，建立新文化、建立新世界。”

“既然如此，如果新的世界里，连人民的受教育教育机会都无法做到公平的话，那还叫新世界吗?”

“受教育...机会?”

鲁迅若有所思。

“对啊，你想想看，很显然,在大多数情况下，投入越多，收获越多，所以请优秀教师补课,必然会带来成绩的飞升,表面上看这是好事;”

“但是,这个世界总有穷人和富人，富人可以花大价钱请最好的教师、用最好的教育资源,穷人则什么也用不起;”

“如果穷人不跟着富人一起情人补课,那到时候考出高分的,就全都是富人家的孩子，如果跟着一起补课，高昂的补课费就可能拖垮一个穷人家庭;”

“无论选哪种，穷人都会被富人用金钱和权力折腾得死去活来，对生活、社会、国家的未来失去信心、变得麻木不仁;”

藤原兼实一摊手:

“这样一来，穷人还有可能靠读书改变命运吗?穷人如果都上不来，社会阶级是不是就渐渐固化了?一个阶级固化的社会，还有任何希望吗?”

其实还有教师、学生、家长一起疯狂内卷搞得所有人都

累得要死等一系列问题,不过这就没必要说了，因为本质上的问题依旧是分配不均、阶级固化;

后世的教训罢了。

当然，藤原兼实从来没指望光靠光一道指令就彻底杜绝补课现象的存在，只是从行政上加大补课的综合成本，将有资格玩补课的人范围尽可能缩小;

出几个权贵子弟云集、连雷布斯、莫言老头和海外维和部队都要屈尊发送毕业祝贺视频的“中关村XX小学"不要紧;

全国人民一起被补课以及疯狂的内卷玩得欲仙欲死、只是肥了一大批官僚和教育财团那就很要命了。

至于真正的"人人平等"、“没有阶级"的社会...

代理人她们说2082年也没能完全实现、依旧有不少旧时代的残党试图骑到人民头上拉屎年就别做这种春秋大美梦了。

鲁迅想了想，摇头道:

“会出现这种问题,是因为你建立的这套评价学生优劣的办法，基本都是靠分数，如果我们采取一些更加灵活的...”

“素质教育?”

“素质...教育?”

“对，比如说,会音乐的，就专门让他学习音乐,成为音乐大师..."

藤原兼实把素质教育的其中一部分概念大致解释了一下，鲁迅听完，眼睛直发亮:

“这不是挺好的吗?这样的话，我们的国家就会出很多的精英人才，一定就能...”

“文学大师、音乐大师、美术大师、舞蹈大师、科技大师...从理论上来说，素质教育确实可以更好地发掘人才，但是,我就先不说怎么分辨了，你应该知道培养这样一个人才出来需要花多少钱。”

鲁迅立刻就明白了，顿时默然。

仅仅读书都不是一件普通人能承担得起、需要藤原兼实这样的大雄怀者给钱补贴的事情,更何况这些东西?

脱产学习、脱产学习，最大的阻碍,在于“脱产"。

“素质教育，肯定要搞，但不是现在,更不是全面铺开，我们现在能做的、要做的,是在保证公平的前提之下，然后去发掘人才。”

“你说的是没错，可是按照你的设计办法,我们国家恐怕出的都是些基础人才和普通人才，真正的顶尖精英人才很容易被你的体制埋没,但社会和国家的进步得依靠精英人才啊!”