第160章 第160节 （2/4）

"竺峪校长，您先别急。您是著名的教育家，周某有一些关于教育方面的问题，想想先生请教一番，"周公将手里的小本子翻到最前边几页，"不知先生是否能予以解答?"

第四百五十一章“就一个当校长的”

周公有问题要问?

竺藕舫有点疑惑，他想来想去，大约也没琢磨出这里边有基几层的含义，便说道:

“周公言重了，您但说无妨。”

"教育是民族的未来，虽说当下民族解放和独立的战争尚未结束，但是共产党人无比清楚教育的重要性-我们现在对于在土兵、文盲群体中进行扫盲、基础教育已经有了不少的心得，”

周公慢慢地提出了问题，

"但是对于进行科学研究、技术研发这样的高级教育，实话说，我们尚且缺乏足够的经验，只能逐步摸索。自己摸索起来总是效率低下的，不知道竺校长在这方面有无什么建议?”

教育是传授已有的知识，研究这是探知未知的领域，而这两者往往在大学这样的高等级教育机构里同时存在，竺校长托住下巴，反问道。“贵方现在已经有高等级科研教育机构了么?”

“有的，但是尚且不成体系。”

周公开始简要地介绍起边区现在的高等教育和科研体系，他简述了目前边区乃至整个根据地体系内相关的体系和成果。

相比历史上在1940年就成立的肤施自然科学院，这个时空的八路的"自然科学院"成立得反而更晚了一些，到现在还没有正式的挂牌。

究其原因，大约便是因为在边区快速的工业化进程中，产学研在大量的政府主导投资注入下迅速地结合在了一起，形成了诸多酷似苏联"研究所'一般的机构:在惠衣地区的黑色金属研究院和学校，在玉门地区的石化工业研究院，定盐地区基于"黄海化学杜"建立的有机、无机化学研究院，还有基于工程兵的工程院，基于机械工厂的机梳、材料、热机、车辆研究办公室和基于公营大农场的农业所.......

这些研究院能提供相当贴近本学科实践的实操环境，提供了比历史上的自然科学院"更好的研究条件，也的确创造了不少令人瞩目的实用研究成果。并且，这种模式便于快速培养实际操作的技术人员，在本土专家和苏援人员的帮助下，八路得以在建设的第一阶段大量地培养技工、工艺员等中低层操作员，以适应工业快速扩张阶段的人才需求。

但是与此同时，这种办法又有着先天劣势。各个部门所需求的基础知识互有重叠但又不尽相同，培训方式也不曾统一,

而边区本身的大学生甚至是高中、初中生都属于稀

缺物资，若是要扩大研究人员团队，各个研究院不得不自行建立一整套的培训体系--这不仅会造成资源上的浪费，也会在后续培养科研人才、各部门横向协作和进行科学研发之间产生隔阂，降低效率。在根据地的教育科研事业经历了一段时间的发展之后，亲自主抓

教育系统的主席敏锐地感觉到这个模式"后劲不足"的问题，提出了对教育资源和科研系统进行整合与统一的设想。“对于如何整合，竺校长您有什么建议?”

-一一——一

“这样的思路是适应战时环境的，但是......恕在下直言，周公。”

提到这个，竺校长那当老师的脾性又上来了一点儿，他直言不讳地批评道，"但贵党目前的做法实际上是在轻基础，重应用。可若是想要建立一套可以持续运转的科研体系，基础学科的工作是绝对不能落下的。”

“愿闻其详。"周公将小本子向后翻，拿着钢笔准备记录。

“除开像是现在贵党这边已有的应用学科外，诸如数学、理学、师范教育学甚至是科学哲学的建设同样需要加强。这些学科可能难以直接产生效益，但是他们却像是像根基一样支撑着其他学科，乃至前沿科研的发展。”

提到自己熟悉的领域，竺藕舫像是变了个人一样，侃侃而谈。

"以我熟知的气象学为例，看似是一个观察物候天象，预测预报气候天气变化的学问。可若是一名学生不懂得统计分析和数理计算，那么在就难以在诸多气象数据之间发现规律，提炼出具有实际指导价值的研究结果.....这些知识，是不论哪一门学科研究的都需要的基础。

"所以，贵党下一步需要的是一个科学院、研究院，又或者说是大学一样的组织。它不仅可以提供高等级的基础知识教育，也可将各个学科研究所进行统一管理。这样，不同的研究机构可以免去重复建设的浪费，也能互相协调，通力合作。”

一口气说完这些，竺藕舫校长直视周公的眼睛，认真地做出了总结:“应用学科同基础学科，本就是相辅相成，不可偏科瘸腿的。”“是的，也正如竺先生所说。”

周公合上笔记本，他像是早就料到了这个答案一般，露出了诚挚的笑容，“只不过...…”只不过?

“我们的确非常需要这样一个的统一管理机构。但是就如羊群需要领头羊，汽车队，需要头车一样或许，需要一位有足够声望的带头人。"面对着愣神的竺藕舫，周公微笑着“图穷匕见”，“竺校长，这个带头人，您看您来，或者浙大来，怎么样?”

“啊.......我.......这，我一介外人.…”

有什么外人不外人的。"周公站起来，拉着对方的手，诚恳地说道，"只要是愿意为了国家和民族自由解放，造福最广大人民而努力的人，又是什么外人呢?如果您觉得这样不妥当，也可以先将浙大带过来。在这方面，我们可以参照西北联大的办法。

他们先前在汉中的校舍被霸占，而又在西迁金城的路上遭遇了国军的溃兵。我们解救了他们之后，将西北联大的校址安置在宁省兴庆府--我们在当地的党组织把宁夏省府大院腾出来，给他们改造成了校舍;还按照先前的经费水平，资助他们重建数个学科--今年9月，西北联大就要开新学期了。"

周公指了指墙上的中国地图，用手指指向了宁省的位置，又对准了陕省的关中平原。

"如果浙大愿意移步的话，您看镐京外的长安如何?做学问需靠近城市方便生活，但也许暂避市井的喧闹琐事。这里距离城市不近也不远，还有现成的校舍可用，其中宿舍、图书馆、礼堂、教室皆有，浙大来了便可直接运用。

"现成的学校?“"竺藕舫奇怪极了，他尚未从刚才的震惊中回过神来，便下意识问道，"这里为何会有空置的学校?另外..这里离着前线如此靠近，校舍的安全上是否会.不瞒您说，周公，浙大在搬迁过程中，曾遭遇日机多次轰炸，损失惨重，黔省虽然偏僻，但是天阴多余，云层很低，不便日机空袭、