第41章 第41节 （4/4）

然而并没有。

两个人与其说是对打，不如说是热身，而且是知弦陪着优美子的单方面热身——早在优美子来之前他就挥拍不知道多少次了。

因为被知弦搭话，所以留美也有用自己的手机去搜索与知弦相关的事情，确实也是搜索到了一些报道，还有视频。

她看了几个被吹的神乎其神的什么“零式削球”、什么“二刀流”，诸多华丽到不行的招数，各种帅气到不行的得分——这些视频确确实实引起了她的兴趣，让她对于网球有了那么几分憧憬和学习的意愿。

但是谁能告诉她网球场上这位哪里有半点赛场上的意气风发的样子，这枯燥的训练看得她都快要睡着了，怎么可能会会网球感兴趣呢？

想到这里的留美本想一走了之，但是她又看了看手里的网球，看了看仍然在进行着训练的知弦优美子二人。

小女孩抿着嘴，内心有些犹豫。其实她有注意到知弦优美子对于她的一些关注，虽然没有像和雪之下比企谷那样一起聊过，但是因为觉得二人太过现充的原因，她也不曾去搭话。

而实际上与她气息相近的雪之下与比企谷并没有向她提出什么，反而是知弦一大早扔给她一颗网球问她要不要学网球。

她不觉得全国大赛的第三名有这个闲情逸致来逗她这个小学生玩，尤其是她也看到昨天他在帮助小学生们处理食材的时候非常认真，也不是很喜欢讲话的那种类型。更何况他没有当众给自己打招呼，而是静静在餐厅门口等待着，仿佛知道自己会提前出来一般。

留美觉得能注意到这些的知弦绝对不是那种粗枝大叶的人，所以她在想知弦应该是真的想教她打网球，而不是有意消遣她。

如果以这样的想法为前提的话，知弦的行为就很值得玩味了。

而且为什么突然提出要教她打网球，留美不觉得自己是什么天赋异禀骨骼惊奇的打网球好苗子，她根本也没展现出什么值得网球运动员注意的地方。更何况一个自己发展前途一片光明的高中生网球运动员又有什么必要去指导一个小学生呢？还是应该根本不会打网球的小学生，怎么想都没这个道理。

留美是个很聪明的孩子，想到这里她要是还意识不到知弦是想借网球帮助她摆脱现在的局面的话她也不用去做些什么了。

现在令她犹豫的是，网球是否能够帮助她摆脱困境以及她自己是否能够对知弦所展现出的枯燥乏味的网球训练所感兴趣。

关于这一点她并不是很有信心，因为那看起来真的很累很辛苦很无趣，她不敢保证自己能够借此喜欢上网球。