第11章 第11节 （3/4）

现在。

“因为有着独一无二的特质，所以也比其他人少一份……对情感的理解吗？”

高松灯在桌上摆弄着昨天收集的石头，它们已经被清洗干净。

其中，原本要送给千奈的雨花石摆在正中央。

在班级的同学都到的差不多时，一位新面孔从教室正门进入。

“同学们，这位是转入我们班级的新学生，那么，千早同学请做下自我介绍吧。”老师邀请道。

爱音站到讲台上，面带微笑，语气不紊不乱，以求稳起见，中规中矩的做完自我介绍后，千早爱音被安排到高松灯的后座。

“你好。”

千早爱音在经过高松灯时，看到灯在观摩着雨花石。

她的记性很好，记得灯昨天有向千奈递什么东西来着，不过因为近视没看清。

而在向她们打招呼后，灯就像怕生似的逃走了……

当时要送的，就是这颗石头吗？

爱音正在猜疑之时，灯忽然抬起头，前者连忙抬直身子挥了挥双手。

“啊……请多指教。”

随后，坐到了灯的后排。

她是……和千奈一起转学的朋友吗？

灯努力地克制内向的情绪，转过头去，腼腆地打了声招呼。

“你好，我是高松灯……请多指教。”

灯没有再问别的东西，而是转回头，又继续盘弄起了桌面上的石头。

见灯好像有些不爱说话，爱音也倒没马上继续搭话，而是想用别的事物来进一步靠近社交距离。

也就是爱音得知的信息中，灯的朋友??丰桥千奈。

这是以“朋友的朋友”的身份来靠近关系的方式。

方式的运用方案有很多，比如将同一个朋友作为话题，看看对这位朋友有何见解上的共识，以此接近彼此的距离。

不久前爱音和千奈达成“装成认识很久的朋友”合作协议，虽然彼此还没有了解太多，但只要灯说千奈是咋样咋样的人，爱音只要“对哦，我也觉得她是这样”的附和灯，假装成很有共识的样子，就能拉近和灯距离。

不过千奈说过，她有些过去的事情不太希望灯提及，加上灯又好像不太爱说话的样子，这个方案就被爱音pass掉了。

所以她调动了第二个方案??直接三个人在下课后一块聊天。

于是便和千奈说，下课带着高松灯来她那玩。

并顺便向千奈问下灯喜欢什么，给灯一个惊喜。

“高松同学，是不是喜欢天文？”

“是谁……说的……”

“是你的一位朋友告诉我的哦，她现在就在隔壁班，下课后去找她玩吧。”

“！”

爱音看到灯露出无比惊讶的表情，一会后手机又弹出条来自千奈的新消息，爱音转述道：

“她说她来我们班玩。”

听到这条消息后，刚从惊讶中缓过神的灯，又渐渐流露出含蓄的喜悦。