第49章 第49节 （2/4）

??你觉得就凭一两句话就能改变她的想法吗？

当然不是，我要你去，用你那份特殊的力量文抄，彻底摧毁她的骄傲

??哇，听起来好中二，啊不，好劲，也许我躁狂发作的时候会去想这些具体的方案吧。

不，这是一个你不用刻意去想，就会慢慢实现的事情，只要你能好好利用自己的优势，把事业发展下去

??好吧。

似乎在某个声音的意愿下，多了个解开她人心结的任务呢。

不过帮人排忧解难本就常是自发性的行为，倒也不会去拒绝。

除了抑郁的时候，对自己干啥都持悲观态度，也啥都不想去干，害怕着给别人结心结，结果越解越紧。

刚才和祥子聊天的时候，其实就有在想试探她的内心，然后想着能不能帮到点什么。

就像上次帮灯，让她愿意去重新面对春日影这首歌。

就是越帮越上头，差点因为灯的不配合而躁狂发作强制要求她去做，还好爱音那时及时转移了话题。

这次若不是药的镇定效果强力到让自己发困，刚祥子表态不愿意向其他人坦白，没准自己就又要发作了……

此时，上课铃响起，千奈才意识到自己又没去找爱音和灯玩，而她们也没来找自己，是又发生了什么呢？

总之，教爱音口语，还有教灯唱歌的事都得安排上日程了。

这样的话，怎样分配辅导她们的时间，又有些顾虑了呢……

好在她们应该不会是喊着“先教我！”，各种争先夺后的性格。

……

在上课铃的响声未熄之时，物理老师走进了教室。

一般情况下，和很多别的物理老师一样，她会带些方便教学示范的道具。

但这一次没有。

出于羽丘浓厚的音乐氛围，老师认为同学们应该带上了她想要的道具。

“同学们，请按照书本目录，翻到弦振动，管振动，声音在弦中传播的速度这一页。”

教室里传来一阵阵翻书的声音。老师继续说道。

“我知道在座的有很多同学是吹奏部或乐队的成员，也应该有同学中午或下午要去排练或演出吧？”

“在正式开始课程之前，我想请一位带了乐器的同学上台来演奏一下。”

台下的学生开始交头接耳议论纷纷。

有人用手指着旁边的同学，低声说道：

“诶，你上次不弹的很嗨吗？上去弹吧。”

被指的同学则连连摆手，表示拒绝：“是因为有人和我一起演奏我才很投入的啦！而且现在也没做准备。”

老师见状，微笑着补充道“一起演奏也可以哟。”

然而，仍然没有人主动举手。

就在这时，老师注意到了坐在角落里的千奈。

她双手合十，用鼓励的语气说道：“那就让我们的新同学千奈来弹奏一下吧。”

“啊？”

第68章要上吗……我弹吉他……！