第338章 第338节 （2/4）

「古堡、丛林、沼泽和海洋中，零星分散着许多藏宝地点、古代巫师遗迹或者墓葬，它们同样被各种仪式和魔咒封锁，但如果能破解，就能得到奖励————」

简略诉说一下，沃恩看着邓布利多，问道：「你觉得这样一个地方，如果用来作为黑魔法防御术课的上课地点，怎幺样？」

「」

邓布利多哑然。

黑魔法防御术课是最需要实践的一门课，这也是被伏地魔诅咒之后，这门课不断下滑的原因—

学生进度参差不齐，每年的新教授教理论知识都要花大量时间摸索学生进度，更遑论实践了。

还是那个原因。

A教授设计的实践课，B教授不一定理解其中用意和考核规则，他只能重新再来。

这样等于每一年都在原地打转。

而时代在发展，魔法也在发展。

黑魔法防御术课作为抵御魔法的课程，那是真的如逆水行舟，不进则退。

解决不了，就是恶性循环。

虽然前面那些描述，沃恩说得比较简略，听起来无头无尾，但因为上学期经历过，邓布利多短暂怔愣过后，脱口而出：「画中世界————麻瓜的电子游戏？」

一年级时，沃恩曾经奚落他藏魔法石的关卡过于儿戏，然后和他一起构建了一个「画中世界」。

那时，沃恩就向他普及过麻瓜电子游戏的概念。

打怪、升级、得宝、打BOSS等等设计元素，自然也向他普及过。

想到这里，邓布利多望着沃恩的目光，变得意味深长：「你从那时候，就开始为今天谋划了？」

当时他还奇怪，对方为什幺要大张旗鼓，弄个画中世界。

但被沃恩用实验「时间穿梭」敷衍了过去。

现在想来，那次的「画中世界」，「时间穿梭」也许确实是实验目的之一，但其真正的作用，可能只是一次创意实践，一次技术积累，而那一切就是为了今天。

沃恩眨眨眼，没有承认，也没有否认：「你觉得这个想法如何？这样一个地方建造出来，可以作为以后一代代黑魔法防御术课的实践场所，就算每年换一个教授，也不用担心因为他们的个体差异，导致实践思路无法延续下去一无论教授们的个人理解和魔法水平差异多大，但实践场所只有这一个，这就限制了他们的主观发挥。」

第二百三十五章 魔咒：精粹咒

第236章 魔咒：精粹咒

邓布利多沉思，问道：「可是，这还是不能解决学生教学进度差异的问题。」

「简单！」

沃恩早就考虑到了：「我们可以把那个地方分为初级区、中级区、高级区，然后实行分数制，第一次进入的所有学生，都从初级区开始，通过冒险、探索、解谜、战斗等等行为，获得分数，往高级区晋级————」

说穿了，实际就是典型的网路游戏玩法。

放在1992年，别说魔法界的巫师，即便在麻瓜看来，都是很新颖的思路。

新颖代表认知的缺失，所以其实，邓布利多是听不太懂的，毕竟他又不是几十年后穿越回来的。

不过，在沃恩简单的解说中，他还是听出了一些显而易见的弊端：「假如7年的时间里，有学生通关高级区了，后续该怎幺办？会不会导致教无可教？还有你说的那些挑战项目，它们的数量有多少？会不会出现有人挑战成功后，把通关方法分享给别人的情况出现？」

沃恩笑了。

「这些问题确实存在，不过这些都是细则，是可以通过细分规则的完善逐步解决的「」

。

「比如通关高级区的问题，这可以用赛季制来解决————简单来说，就是以1学期为1赛季，赛季末将当学期分数清零，你也不担心高段位的学生重新走一遍低级区会破坏平衡，我们可以将上一学期的分数，以隐藏分的方式记录在每个学生名下。」

「新赛季初则根据隐藏分匹配定级赛，定级失败的从初级区开始，定级成功的从中级区开始初中高只是目前的分级，具体分几个等级区域，可以后续完善————」