第16章 学校 （2/2）

本内的教育模式是对早期历史教育模式的复现，更偏理论，对差异性不关注，不在乎，是一致性的局部体现。最基础的知识分到各个阶段去，幼稚园，国小，国中，国高中，再是大学，总共十九年的基础教育时间，再往深念多少年均有可能。一切技能的知识统统留到末尾去学习。现实的教育模式有相同之处，又截然不同。

从幼芽教育起他们三分之二的时间都在学校，幼芽三年，群英六年，九年里要学完所有的基础知识，生活常识和社会规则。此后是普育教育，教师会根据学生手册上的评价和毕业大考的分数进行分流，学生可以自己选择喜欢的方向也可以任由老师分配。

普育六年，被分入科研方向的学生们要开始探索专业知识，构写论文，为参加系考或大考做准备。参加系考要调动每次一次考试的成绩进行换算，不合格就没资格参加系考。系考和大考区别极大，大多数研所或国家单位只会在系考通过的名单中选人。大考通过的学生甚至没资格被挑选。

普育时期每一学年会进行考核，连续两年考核不合格者将要被谈话，重新规划方向。最后一个阶段就是青树教育，大多数人走到普育就基本结束学校生涯了，可以说，青树教育是天才的疆域。

七年的学习时间，每一年固定考核一次，成绩低于平均数值的学生会被劝退。通常没有换方向的说法，因为普育时期大多数人已经确定了各自的方向，更换方向只会跟不上其他人学习、工作的节奏。但也有例外，申请难度高，所以少有人更换方向。再者青树毕业条件苛刻，论文数量，考核成绩，课程绩点，实习成绩，大考分数全部有统一的标准，许多人到头来根本没法毕业。

社会太缺乏人才了，采用这种方式来筛选合适的人员，至于被筛下去的人就只能自己考虑人生何如了。时间被浪费了也只能怪自己能力太差，不是最好的那个。

银宝暄在完全功利化的教育模式中轻易地体验到翻手为云覆手为雨的快乐，根本不可能把节奏更慢，要求更刻板的模式放在眼里。努力二字，早早从他的字典中移除。他是在课上睡觉也能理解结构，公式，测算方式的人。

“今天来这么晚？”他刚找到自己的座位就被一个男生拉着问。那男生有张过分青春的脸，油亮坑洼，两颊长满大大小小的青春痘，说话间隐隐约约有一股异常的臭味。

他甩开男生的手，表情抹布似的撕下来擦手：“关你屁事。”

男生嘁了声，嘟哝着什么脏话，银宝暄没听清也懒得听，他对所有身上有异味的人均是一个态度：没洗干净之前别靠过来，真恶心。

他在座位上擦了十分钟仍然觉得脏，干脆去厕所洗手。厕所里有男生在抽烟，看见他挑挑眉，摸出烟盒递到他近前：“抽不？今天怎么没看到你的跟屁虫？”

“谁？”银宝暄接过烟，错身往外看了看再点燃。他以为是在看老师，没大放在心上，继续说：“那谁呗，你俩成天黏一块儿。”

“听不懂指代。”

“许猷汉啊。”

银宝暄睃他一眼，掐灭烟丢进蹲坑，重新洗手回到教室。他们已在早读，全站在座位旁，双手捧着书，脸快要栽倒在书本里，连天地打哈欠。许猷汉已来了，正假模假样地读书，耷拉着眼皮，宁静地睡着。他们之间的位置差了两三排，银宝暄找他同桌换位置，他爽快地答应，直接交换了桌子。

许猷汉被拖动桌子的声音吵醒，看见他便抿嘴笑，小声在他耳边说，我来的时候没看见你还以为你在其他班。他摇头，抽出英语书随便翻开，遮住嘴巴说班上男的臭得像死了两天，所以去厕所洗手了。

许猷汉深以为然地点头，他刚走进班级就被臭味顶了一跟头，门窗大开通风才稍微好些。他对许猷汉告状讲有男生说你是我的跟屁虫，许猷汉先是一笑，忽然横眉看他，让他张嘴。他顺从地张嘴，犬齿若隐若现。然后许猷汉凑近嗅了嗅。

“你抽烟了？”

银宝暄确认他的表情不是最生气那一档，仍有些怕，紧闭嘴巴，心里却在想：吻我的话会更明确有没有抽烟吧，怎么不吻我。