第11章 饶了我吧 （1/2）

饶了我吧

下课铃响，两节作文课结束，李思苒收了作文纸交给了江雨鹭。

同学们开始课间休息。

李思苒见秦莫为兴致不高，又想起看到他皱着眉头写作文的样子，凑过来问，“秦莫为，你说你是从京市转学过来的，你爸妈还在京市吗？”

秦莫为收拾课本，淡淡道，“嗯。”

李思苒见他不想多说，也识趣地没有多问，知道对方想说自然就说了，不想说多问讨人厌。

很快放学，四人组又结伴回到温馨花园，各自回家，李思苒开门见李木子不在，“我爸那边还挺忙的。咱们先学习吧。你说，要怎么给我补课？”

二人进了小卧，秦莫为拉了个凳子放在松木椅旁边，“咱们先订计划。”

“计划赶不上变化，”李思苒随口念了一句。

秦莫为看着他，郑重道，“计划可以随时更改，学习不能断。”

“好啦好啦，开始吧。”李思苒应和着。

两人并排坐好，“先来看语数英三大科。你语文是强项，不在补习范围之内，数学最弱，二十分不可以，必须补起来，英语能拿六十分，也很差，要提升。还有物化生三科，你写答案完全是用猜的，猜对了分高些，猜错了分就低。必须补。所以现在你除了语文之外，其他五门都得补。”秦莫为在草稿纸上写下了数，英，物，化，生五个铁画银钩的字。

然后擡头看见李思苒一手撑着下巴，满脸无奈和苦恼的样子。

秦莫为忍不住伸手抚了抚李思苒皱起的额头，语气轻缓了些，“没事，有我在，你肯定能咸鱼翻身的。”

“你才咸鱼呢！”李思苒喊了一句，立刻泄了气，趴在桌上，有气无力地，“我就是咸鱼一条，咋啦。”

秦莫为伸手拍了拍李思苒的后背，用他自己都意识不到的温柔语气安慰着，“你不是咸鱼，是鲤鱼，只要乖乖听我的话，迟早会鲤鱼跳龙门的。”

“好吧，都听你的，”学渣李思苒爱听这话，果然乖乖点头，和秦莫为凑到一起，探讨起制定补习计划的事来。

入夜的青云社里。

各个补习室里都坐满了需要补习的各学段学生。

李木子的作文补习室里，坐着的可不仅是各学段的学生，甚至有学段外的人物。

所以虽然大家的目光都集中在讲台上侃侃而谈的李老师身上，偶尔还会溜号，好奇地去瞄一眼坐在补习室最后一排的那个成年的而且一看就成功的男士身上。

秦冉满眼欣赏地流连着李木子的一举一动，一言一行。

他讲课时优雅的姿态，温和的语气，迷人的形象，让秦冉回忆起当年第一次在永夜会所见到李木子，不，李紫陌的时候，他认真而专注地开酒，斟酒甚至喝酒的模样。都是同样的行云流水，美不胜收。

李木子却对这位不速之客视若无睹，一直专心地讲解着，用课件在白板上展示着作文技巧：

“好了，我们已经知道，记叙文的内核是‘用故事打动人’。掌握以下技巧，你可以将平凡的故事写得引人入胜。我们从“故事感”的源头说起。

第一步：从“叙述”到“呈现”-----让你的故事活起来。很多人写记叙文像写流水账，问题在于只“叙述”而不“呈现”。

请对比这两句话：

叙述版：那天放学，我看到妈妈在厨房忙碌的背影，心里很感动。

呈现版：推开家门，抽油烟机的轰鸣混着红烧酱油的焦香扑面而来，昏黄的灯光下，妈妈踮着脚，正费力地够着顶柜里的碗。她微微汗湿的衬衫贴在后背，勾勒出单薄的肩胛骨，随着炒菜的动作，像一双静止的蝶。

“呈现”的秘诀在于“细节五感”法：不只写“看到了什么”，更要写听到了什么声音，问到了什么气味，肌肤感到了什么温度，心里泛起什么情绪。调动读着的感官，才能把他们“拉进”你的故事场景里……

现在大家可以尝试呈现一段让你记忆深刻的往事或者呈现一位让你难以忘怀的人物，注意要用上“细节五感”法，我们学习写作，刚开始用各种秘诀也许会有点刻意，但用着用着就会变得任意甚至随意了。好，给大家十二分钟时间，开始写吧。”

学生们开始动笔，补习室里一片笔尖触纸的沙沙声。

秦冉举手，“李老师，请给我作文纸和笔。”

李木子从桌上取了新的作文纸和一支黑色中性笔，放在秦冉桌上，没有再理他。

秦冉也没再纠缠，凝神想了想，就开始在纸上挥洒开来。