第15章 支教回忆（1） （2/3）

“并不是见外，我只是觉得自己要的东西，应该自己付钱，况且我自己也有家教收入，而且来这边的花销大多都是你包的。”宋延舟认真地解释。

韩潇逸愣了愣，说了句，“好。”

说到支教。

宋延舟父亲，宋晖三年前就开始在瑶山这个偏远的地区进行脱贫工作，当地气候湿润，小山丘又很多，非常适合种植柿子树，和茶叶。

每年春夏之际，宋晖就会来当地帮忙解决虫害问题，提高果树产量和茶叶品质。

宋延舟高考一结束，宋晖就告诉他，他扶贫的地区需要支教志愿老师。

宋延舟便报名了，只需要体验一个月，因为再过一个月孩子们也放暑假了。

刚开始，孩子们对这个新来的帅气老师感到好奇。

当宋延舟随本校的老师进入课堂，做自我介绍时，大家都安静地看着他，又高又帅的老师，声音也很好听，就是有点高冷，一副生人勿近的样子。

“大家要好好听延舟老师的话，知道吗？”校长笑着说。

“知道！”他们大声回答。

宋延舟上了一节课便发现他们的基础非常不好。

怎么说呢？五个元音字母是什么，能回答出来的人屈指可数，而且他们已经五年级了。

这有点让他头疼，他本来想教数学的，阴差阳错教英语。

当天回去，宋延舟感到疲惫不堪。

“儿子，怎么了。”宋晖看他脸色不佳便问道。

“这里小孩的英语基础很不好。”

“多点耐心，这个村子5年前才通电的，学校的师资也不行，之前只有几个老师，三科一起教，近几年才有新老师响应国家号召，来这边支教，而且多媒体也是前两年才有的。”

“我知道了。”宋延舟点了点头。

于是他就到网上搜了这种情况该怎么教，紧急备课。

严抓了他们一个星期，一个个过基础知识，每天要背10个单词，隔天就听写。

听写全对的孩子有奖励，幸好他的妈妈告诉他，要带点零食过去给小孩子们。

错几个就罚抄。

上课还要随机抽查单词读法。

孩子们们已经是对他又爱又怕了。

还有一根老油条，作业不写，听写也不会。宋延舟和别的孩子交流才发现这个人已经是常态了，平常就这样，老师对他也已经爱搭不理。

宋延舟看他平时挺开朗的，机灵的，就想着引导他一下，于是把他留下来谈话。

“刘小宁，你为什么不写作业？”

“宋老师，没有时间。”

“你的时间都去干什么了，我留的作业也不算多。”

“帮忙做家务活了。”

“那你爸妈呢？家里就你一个人？”

“我爸妈出去打工了，家里只有我和爷爷。”

“那你以后在学校把作业写完再回家，我亲自监督你。”

刘小宁面露难色，小脸红红的，“可是，我不会啊。”