第132章 第132节 （2/4）

需要不同玩家团结一致才能对抗。

而玩家则是要在这种情况下，既保障泰拉文明的续存，还得让人民的生活越来越好，同时不让自己的国家与种族被其他势力吞并灭亡。

这是一个循序渐进的过程。

在初级难度中，这些学生会在操作自己的‘棋子’的时候，充分理解什么是资本，什么是大同，他们又各有什么特点，而且也不止这两个，远视主义，无政府主义，退化主义，政教（和谐）合一，君主立（和谐）宪，甚至一些更离谱的东西，也都可以加入其中，让学生们了解了解‘生物物种多样性’。

而跨过了初级的新手教学，中高级难度则是让学生们试着在‘理想状态’下，在泰拉自己所在的势力，或他国势力中实施各种政策，看看能获得怎么样的反馈。

大师级难度，则是增加了很多干扰项，让世界更加贴合现实，如果学生们能够通过这一关，那么就可以开始真正的试炼了。

地狱级难度，已经学了大量社会学知识，并有了一定的操作经验后，他们将要自己从头设计一款更加贴合适合自己所在国家的政治制度，并在一个诡谲的社会环境下，保持其良好运行。

在这一阶段，因为会时不时刷新出单一国家无论如何都无法抵抗的强者，所以他们还必须学会彼此合作。

而合作的途中，如果不小心被盟友‘文化胜利’，或者背后掏刀子物理征服，也算是输。

他们必须寻找一个强者与人民的平衡点，同时还要做到既和平，又共存。

即便合为一体，也不能让对方把自己‘消化’掉了。

经过灵依的提醒，洛诚认为这么做是很有必要的。

这些学生们，未来必将在自己所处的势力高居要职，拥有巨大的话语权，经此一遭，可以让他们对世界有更加清晰的认知，未来执政一方的时候能少走不少弯路。

这种提前的‘预演’可以极大的减少未来世界各地发生惨剧的概率。

而且还有可能给世界带来一些全新的变化。

洛诚把自己的想法与灵依说了，虽然和灵依最初想要达成的效果有所差别，但……也不是不行。

最终灵依还是点头了。

洛诚是这所学院的创建者，但他不可能把大量的精力耗费到这上面来，他还有自己的修行要做，平时负责教导学生的是灵依，所以一个东西到底能不能出现在课堂上，还是得两人商量着来。

想到就做，洛诚不是一个喜欢拖延的人，既然已经决定了，那么洛诚立刻进行了对游戏‘草稿’的创造。

第223章 P社战犯培养学院（下）

这款游戏因为要考虑到教学性，所以不能只是大篇幅的人物对话，然后做几个像素小人，让他们动几下就行了。

洛诚需要的是让这些游戏中的人物‘活起来’，就如同现实世界一样，饿了会自己找吃的，会抗议，会做出各种极端行为。

也会对一些人产生疯狂的崇拜，还会对非本国人产生排斥甚是是仇视。

真实，是这款游戏的最高标准。

因为它本质就是为了未来学生们进行执政时，已经进行了充分的‘预演’，能够更加有所作为而创造的。

不是真的让学生嘻嘻哈哈的玩游戏。

游戏只是载体，学知识才是本质。

而具体怎么建立这个沙盒游戏，洛诚也有着自己的见解。

这方面还要感谢白面给予的支持。

她成就源齿推动100%开始往道轮转动进化时，源石技艺出现了一些奇妙的变化。

她可以通过源石技艺对数据世界产生不少的影响，洛诚在通过药剂后门将其学会后，将其进行推衍更进一步。

再结合自己在伊比利亚进行群体复活时所使用的人偶技术，这沙盒游戏的基本盘很快就完成了。

所谓的人偶技术，是洛诚在复活伊比利亚人时，有的人压根没有灵魂残余，连复活都复活不了，但这些人，又是一些孩子的父母，孤寡老人唯一的依靠，于是洛诚便抽调了整个伊比利亚全国所有人的记忆，对其进行补全，创造出了一群拥有‘伪人格’和记忆的人偶，来为其养老送终，以及将孩子抚育成人。

当周边的人不再需要它的时候，这些人偶则会悄无声息的消失。

洛诚这次将这种伪人格技术，用到了游戏建造中去。