第75章 第75节 （2/4）

第一百三十章 我的人才库

就这样，我一边留心周围同学中的人才，一边和兰格教授做着科研课题，日子过得很快。

在我刻意的结交下，我认识了很多人才，每个国家的留学生都有。

这些人当中绝大多数都很适合搞科研，这是好事也是坏事。

好事是我不会缺研究员，坏处就是行政和司法岗位会有很大缺口，我还得另外想办法找人，销售和公关岗位就更是如此。

但我希望其中一部分人能够转到相应的岗位去，因为干我们这行的人，不管他是哪个岗位的，他总要懂一点技术才行，哪怕是销售和行政岗位也是如此。

我没有指望学生还没出校门就懂什么叫社会，毕竟这是个脱产的阶级。

但我却不知道该怎么培养懂技术的其它岗位人员，这令我很伤脑筋。

不过好在兰格教授给我打了个样。

到了年末的时候，兰格教授找了一个和强生公司的合作项目，所以基本上一直都在外面跑。

我很纳闷，因为这个项目的技术含量并不高，我觉得交给我们来做的意义不大，更别说我们实验室不怎么缺经费，不如专心搞科研。

但兰格教授说这很重要，因为这涉及到了实验室以及他学生的未来。

见他郑重其事，我便多问了几嘴。

兰格教授说，学生本身只是一张白纸，而教育就是老师和社会在白纸上作画。

在教育定位中，大学应该是一个人从学生转化为社会人的桥梁。

但大学生普遍对自己的人生缺乏规划，有的人都毕业了还很迷茫，严重缺乏实践能力，他觉得这挺可悲的。

我对此表示理解，因为事实确实如此。

除了极少数天生就适合科研的人外，绝大多数人类幼崽之所以选择上大学，就是为了赚钱，或者说为了维持自己家庭所在的阶级。

一旦学生不能从大学学历中得到高薪职位，立刻就会有一帮阴阳怪气的家伙抛出“读书无用论”，说什么花大钱读书了，出来了还不是什么都不是之类。

而“读书无用论”在蓝领工人、农民和上流阶层中都很盛行，说白了，读书提高认知和视野的功能对他们来说什么都不是，只要不能让他们赚钱就一点用都没有。

这才是真正的资本异化。

兰格教授说，他认为校企合作是学生的另一个课堂，或许还是更加重要的课堂。

与其让学生在兄弟会、舞会，或者玩手机中耽误青春，不如让他们早点接触到社会中的一些项目，从而找准自己的定位，结束迷茫，尽早开始查漏补缺，为就业提前做好准备。

所以，尽管强生公司的这个项目技术含量不高，但他还是得做。他说总不能让自己的研究生真的像个社会巨婴一样，除了做实验和写报告就什么都不会。

我开玩笑说既然如此，那不如也给我一个机会，让我早早意识到自己有多蠢。

兰格教授笑着摇头，说他见过不少学生了，他一眼就看得出来我不是那样的人。

像我这样的，他的实验室将来没准还得靠我来给他的研究生开工资呢。

回忆到这我得说一句，兰格教授真的是有先见之明，尤其是在大金毛削减大学经费之后。

虽然他这么说了，但我依然还是借着兰格教授的项目，见识了一下校外的大公司到底是怎么搞科研的。

和我们不一样，大公司的科研特别注重“实用化”。

虽然不愿意承认，但我得说，绝大多数科研论文的方法对应用都没有什么本质帮助。

很多科研成果最大的实用价值就是训练学者，并且帮助学生增加对教科书内容的理解，但对研发产品帮助不大。

有些论文倒是可能可以用来生产产品，但科研论文的属性就是强调探索、强调创新，这也导致很多学者不太愿意去优化实验的细节。

但实验如果想要转化为产品，那就必须考虑应用场景、成本，以及市场，所以必须经过实用化研究才能得到应用。

哪怕是聪明如我，先前也忽略了这一部分的研究，因为我一直觉得那些只是细节。