第35章 第35节 （2/4）

她又忘记这俩人是“边缘人”，对自己在做什么根本没有概念了。

“……小格蕾修现在搞的这个东西，可以这样概括。”

阮梅解释道：“你打算寻找或者约定一组基础概念，确保它们不依赖于特定环境或者生命形式，而与某种最大的‘共同现实’相关联。”

“在这组基础词根上，你选择以‘绘本’这种形式，去构造新词。”

“换个说法，就是在试着做一种低配版的联觉信标——靠故事和图像本身，把意义钉在现实里。”

格蕾修稍微往后靠了一点：“是。”

“你定义‘行为’，靠的其实不是某一个符号。”阮梅继续说，“而是这一整段的变化。”

她伸手比了一下屏幕上的轨迹。

“起点在窝口，第一步往哪一侧移，在哪一个位置试探，在哪一个位置折返，最后停在什么区域。”

“只要这一整段变化，在某个层面相似，你就把它们归在L、F或E下面。”

“可以这么说。”格蕾修承认。

阮梅想了想，换了一种更干脆的说法。

“如果用更加‘抽象’的话来说，”她说道，“在你这一套里，一个动词其实就是这样一段变化过程——”

“从一个起点，沿着某条固定顺序，一步步走到终点。”

“这条被你画下来的顺序，就是一条构造序列，一份土法光锥。”

听了阮梅的陈述，格蕾修沉吟了一会儿。

“我确实没有设计单独的LFE图形。”她说道，“对鼠仔来说，我们倾向于让她辨认出，这是一类可以归在一起的构造。”

“所有类似的过程，确实都可以整理成一个小册子，一份绘本。”

“一份绘本讲的就是同一种做法。”安宁笑眯眯地指出了一个自然结论，“那在这门绘本语里，词汇，其实就是绘本故事的名字。”

“先有一批可以反复复现的构造过程，再把它们收集起来，整理成一份固定的图册。然后给这份图册一个标记——一个可以说、可以写、可以在别的地方引用的名字。”

“先有故事，再有名字。”

安宁总结道。

“但是，RTS-LFE的六根体系是不够的。”阮梅浇了一盆冷水，“我先不提更复杂的逻辑关系……你们把代词，特别是反身代词搞出来了吗？”

“不会到现在，测试对象还不能称呼自己吧？”

资料室沉默了下来。

格蕾修满脸涨得通红，嗫嚅着唇瓣，愣是哑口无言。

阮梅后知后觉地发现自己好像把事情搞砸了。

她求救般看向安宁。

安宁咳嗽了一下——虽然不知道为什么铁皮人会咳嗽——把大伙的注意力都吸引了过来。

“她可能已经在用她自己的叫法来区分‘我们这一类’‘那一个人’了。”

“我对这些天积攒的录音材料进行了深度学习。”安宁说道，“具体来说，就是把她的叫声拆成音节串，然后统计音节组合，和行为、情景做关联匹配。”

“我发现，有两种音节组合，虽然音高会有变化，音长也会有拉伸，但音节的骨架很稳定，并且情景关联很干净。”

“一个专门指代鼠类形象，另一个则专门指代格蕾修的形象。”

安宁在屏幕上打出两个转写。

“按我们的听感，前一个接近‘ra-t-kin’。”她顿了一下，“而后一个，大致比较接近‘mi-li-ra’。”