第102章 第102节 （2/4）

【而后你才得知，恩里克神父在某天夜晚遇见了前来教堂偷东西的贼……在他发现的时候，孩子们已经熟睡了，为了不惊扰到孩子们，恩里克神父打算用语言安抚他，甚至表明了如果他遇到了什么困难，可以向他诉说，他会帮忙开解，如果遇到了生活上的难题，教堂也愿意帮助】

【只不过那名贼……似乎是个逃犯的样子，不光在言语上欺骗了恩里克神父，装作要同意的样子，借此让恩里克神父靠近他】

【天生的善良与身为神父的职责让恩里克神父放下了一部分戒备，只可惜对方并不接受恩里克神父的善意，在恩里克神父靠近的时候就直接捅了几刀……但好在，恩里克神父最后还是赶走了他，也将情况告知了警察局的局长】

【而恩里克神父身上的伤口大多都不深，也不算特别致命，主要是有几刀伤到了肺部，哪怕经过了及时的救治，恩里克神父还是落下了病根，呼吸时偶尔会产生痛感】

【此时你也顾不上许多了，你更想回去探望恩里克神父……但是他却制止了你】

【“不必担忧，行于道路上的孩子啊……”，恩里克神父如此说着，“请沿着你现在所行的道路继续前进吧，不必眷恋我，亦不必将视线停留于我身上，你当有更加宽广且耀眼的未来”】

【“你所遭受的苦难已然足够，虽将来的道路中仍有伤痛，但……你不必如此，不必将视线停留于苦难上，去迈向更明亮，更宽广，更耀眼的将来吧，去见证世界的善与爱，去接受爱与善，而后……将其铭记于心，走向更为光明的未来，去成为……你最想成为的存在，成为如你名字那般的存在”】

【“请不必担心，我并未离开，我从未离开，只是回到了的身旁，与那关注着你的一同，注视着你的成长……我将一直与你同在”——恩里克神父柔声说着】

【你对他那有些神神叨叨的话语不太清楚，但是你仍旧听懂了他的意思——他让你不必担心他，他希望你能好好学习，走向更好的道路】

【既然恩里克神父不想让你担心他……那么你也应当不让他担心你——你这么想着】

【于是你将自己的烦恼与悲伤收敛，并坚定地回应了他的话语，答应他你必定如他所期望的那般，走向更好的将来】

【恩里克神父笑了，笑得很开心，在挂断通讯前，你甚至感觉他如同了却了一桩埋藏于心底的心愿那般，安心且满足】

【你愈发地坚定了，在学习上也愈发刻苦，面对周遭孩子的议论以及仍未停歇的流言，你也控制着自己不去在意，并努力维系着自己最初的善良与积极，如以往那般在学校中活跃着，帮助着他人】

【但……关于你的流言并未就此止步，甚至愈发怪异、猛烈了起来，甚至开始出现了明显的，属于捏造的“谣言”，而且还颇为恶劣】

【仍旧是那些渴望像你一样的孩子们做的，因为他们没办法，他们必须维系着这份流言，甚至去撒谎、编造关于你的流言，这样才能让他们继续保持着“像你一样”的状态——被人注视、被人簇拥】

【尤其是当你的成绩愈发好了，你的存在愈发耀眼后，他们的举动也愈发……“放肆”，愈发过分了起来】

【因为只有这样，他们才能“像你一样”】

【他们的这番举动仍不带恶意，他们也不知晓自己的行为实际上带有着无比浓厚的恶意……但正因如此，才更让人无奈，才更惹人厌恶】

【这便是孩童，没有明确善恶观，也没有经历过明确指引，于无形间伤害他人的……孩子】

【在这种状态下，哪怕你再怎么控制着自己，哪怕你再怎么逼迫自己去无视这些言论……但你还是遭到了影响】

【被你勉强压下的悲伤再度上涌，迷茫和厌恶在心中蔓延，连带着在最近的音乐课上你都有些心不在焉，不论是演奏出来的乐曲，还是哼唱出来的歌声，都带着一种若有若无的悲伤和抱怨，让负责指导你的音乐老师一阵皱眉】

【不是说这种情绪不好，因为有些乐曲的曲调氛围就是悲伤，趁着这个时候练习这种类型的乐曲的话，你的进步一定会很明显的，但是……这位老师并不想这样】

【因为他很清楚地知道，现在的你是最为关键的时期，是最能影响你以后道路的时候，你现在所经历的一切将直接影响以后你在音乐，甚至是艺术上的道路】

【虽然走悲伤的主题是可以的，毕竟那也是一种风格，甚至还可以说你现在还小，就算落下了伤痕，以后也有时间治愈……但他并不这么认为】

【时间或许能治愈一切，但终究会留下疤痕，难以消除，甚至无法抹去，他不希望你的心中落下这么一道本可以避免的“心结”，也不希望你以后要花费更多的时间和精力去治疗这一道“伤口”】

【因为他深刻地知晓，没有“现在”，何来“以后”，不能将治愈心灵的希望寄托在虚无缥缈的“将来”上】

【因此，他打算帮助你】

【接下来，这名老师开始展现出对你的，无比明显的“偏心”，同时展现出了和其他老师完全不同的态度，开始着重处理四处流传的，关于你的“谣言”，一旦他发现有学生开始乱传有关你的“谣言”，他就会特意点名那名学生，并从各方面去“照顾”那名学生——当然，是在规则内的】

【而这种举动无疑引起了学生们的逆反心理，注意力也在不知不觉间被转移，开始着重于和这名老师的“对抗”上，对你的事情反而没那么关心了】

【因为他们发现，主动带着其他孩子去“对抗”老师，也能得到关注与注视，甚至能被更多的人簇拥……虽然选择的方向和你不一样了，但他们仍旧得到了他们最想要的】

【但这种举动也无疑招来了其他老师的“排挤”，或者说冷落，因为他们觉得这名老师这么做，以后肯定会引来投诉，并招来麻烦……他们可不想惹祸上身】

【至于你身上的问题……虽然老师们都很无奈，更怜惜你的遭遇，但他们并不想因此惹到其他学生……学生家长会投诉的，数量一多的话，他们工作都会没有，因此他们只能私下多照顾你一点，或者平时安丫慰你一下……但也仅此而已了】

【你将老师的所作所为看在眼里，对他表示由衷的感激，但同时……你也担忧起他】

【你找到他，并发出问询与关心，并表示“老师，您……可以不用这样的，我可以撑得住，也不是很伤心，毕竟……他们说的是事实，我听其他老师说，老师您再这么做的话，之后恐怕会招来投诉，甚至丢掉工作的吧？我不想让老师为难……”】

【然而他却摇了摇头，直接拒绝了你的说法】