第102章 第102节 （3/4）

【“哪怕他们说的是事实，但这也不是他们肆意伤害你的理由……而且看着一个极具天赋，甚至是一个绝对能超过我的学生遭受莫名的伤害，这是身为老师的我所不能接受的……哪怕这种伤害并不带有任何的恶意”——他这么说道】

【“我也很清楚，那些孩子只是羡慕你的状态，羡慕你的优秀，甚至可能是……有些嫉妒你，所以拼命地抓住任何一个能变得「像你一样」的方法，哪怕这种方法并不对，甚至是错的……只不过他们也认知不到这种方法是错的就是了”】

【“那些孩子只是单纯地认知不到这件事的对错，只是单纯地没有受到足够正确且清晰的指导，仅此而已……所以我必须为他们，还有他们的家长点出这个问题，这是身为教师的责任”】

【“所以……”，他拍了拍你的脑袋，“不必担忧，放下那些悲伤吧，坚定自己的心，继续向前走，变得更加优秀，变得任何人都无法「像你一样」，令他们只能瞻仰，只会羡慕，而不会嫉妒……我相信你能做到的，毕竟你可是我的学生”】

【“等你以后成名了，我说出去也能有个吹嘘的资本，哈哈……啊，咳咳，不好意思，刚刚的那句话还请忘掉吧，哈哈……”】

【“至于其他的，你就不用担心了”，他笑着，如同和煦的微风】

【而后，他轻声向你说道——】

【“老师会保护你”】

【你愣在了原地，心中一道隐晦到你自身都没意识到的，似是久远之前留下的伤口，悄然愈合】

【这一刻，你切身地感受到了一份……“爱”】

第六章 悲伤的事情连接到来（4214）

【你的音乐老师确实如他所说的那般，在他力所能及的地方保护着你，令你不必去苦恼那些莫名其妙的事情，令你能专注于学业和音乐上……作为代价，便是他和其他学生的“对抗”越来越明显，以至于出现了“矛盾”，到最后……不出意料地闹到了学生家长那里】

【一些家长向学校投诉，说有老师针对他们的孩子，为难他们的孩子，甚至还有人刻意夸大，说自己的学生遭到了体罚……可是这些事情明明都没有，你从未见过你的音乐老师体罚过学生，他从不是那样的人，学校也绝不允许老师体罚学生】

【虽然学校一而再，再而三地向学生家长表示，学校绝不会有老师体罚学生，而且所有监控录像也都证明了，学生没有遭到体罚，但那些家长并不接受这个解释，也不接受学校提供的证据】

【“你们学校的老师肯定知道学校有监控，要体罚我家孩子的话，那肯定是到没有监控的地方啊！”——那些家长这么说道】

【学校立即明白，这些家长要开始老办法了——胡搅蛮缠】

【最主要的问题是，这是一个没办法证伪的事情，因为家长们的理由都非常充分，因为监控确实不可能遍布学校的“每一个地方”，因此家长们就可以揪着这一点不放】

【而且学校还不能发出质疑，因为这会把问题闹大，再加上家长们的出发点都是为了自己的孩子，这是一种无法责备，也无法针对的缘由，一旦对这一点发出疑问，那么这个问题一下就会变得尖锐起来】

【“我只是为了我家的孩子不受委屈”——家长有完美的辩解和开脱理由，而学校只要稍作反对，就会遭到“不在乎我家孩子，你们包庇老师”……诸如此类的反击，然后被扣上“不在乎学生，不体谅学生家长”的帽子，然后再进一步质疑学校的教育能力】

【不要感到疑惑，因为学校真的经历过这种事情，也因此学校特别厌恶这种家长，却一点办法都没有，尤其是在学校确认了自家老师一点问题都没有，完全是学生家长故意夸大，自己在闹后，学校就感到更加麻烦了】

【而且更加麻烦的就是……可能是因为得到了家长的支持和鼓励，那些学生们也觉得自己做得没错，因此开始变本加厉，他们和你的音乐老师的矛盾越来越大了】

【那句话怎么说来着……“学好不容易，学坏一出溜”，为了更鲜明地“反抗”老师，那些学生学会了脏话，并开始在课堂上公然侮辱老师，把老师气得够呛】

【而在之后，他们在家中也在无意中说出了脏话，听到自家“乖巧可爱”的孩子居然说出如此粗鄙之语，家长们一下子就怒了，质问他们这些话是从哪里学来的】

【而他们也是支支吾吾地，不敢告诉家长是自己在网络上学的，因为很可能遭到家长的打骂……所以他们理所当然想到了一个“完美”的开脱对象——学校】

【于是他们就说是从学校里听来的，也不说是从学校的哪里听来的，反正就是从学校里听来的，是老师还是同学都无所谓，因为家长并不在乎这些】

【家长只知道，自家孩子在这个学校里学到了一些不该学的东西，这个学校不适合自家的孩子】

【于是，家长的投诉愈发频繁了……而更为糟糕的是，有些孩子开动了他们“聪明”的小脑袋瓜，想到了让自家的父母去针对老师】

【因为他们发现了，老师虽然能压制他们，但是老师们好像相当惧怕他们的父母……既然如此，就让自家父母帮自己去对付老师吧！】

【这样，他们也能难得地在“对抗老师”的路上，取得一次“胜利”】

【于是，有些脾气暴躁的家长拽着孩子来到了学校，并在自家孩子的“指认”下，找到了你的音乐老师，并从见面就开始对你的老师发表了一番“友好的问候”，同时质疑起他的教师身份和教学水平，连带着学校也一同指责】

【家长带着孩子找来时，你正在接受老师的额外授课，而老师为了不影响到你，还特意让T学生家长到课室外再说……整个过程，你就坐在钢琴室内，听着门外那朦胧的责备和辱骂声，一语不发】

【你不能出声，更不能有所行动……因为一旦将矛盾导向自己，你的老师为你所付出的一切都会付诸东流，甚至……你们两个都会遭受影响，这是你的老师绝对不想见到的】

【你所能做的，就是将这份情谊铭记，将这份“爱”记在心底，并……坚定地，不断地向前】

【不过，你的老师也不是全程接受学生家长的责备，他知道家长现在正处在气头上，因此默默地接受着所有的骂声，直到家长将怨气发泄得差不多了之后，才慢慢开口】

【他很明确地点出了他们的孩子在撒谎，并且在家长们发表反对之前，逐一说明了他们家孩子在学校内所做的事情——其中尤其说明了他们家孩子在学校中用言语伤害其他学生，并且在学校中“造谣”，一度到达了“霸凌”的程度，甚至在面对家长时故意撒谎，刻意夸大甚至捏造自己在学校中的“遭遇”】