第543章 第543节 （3/4）

“没错，是‘众!’是众人的‘众!’同学们，明白了吗?汉字不仅仅是单独的符号，它们还可以组合在一起，形成新的意思，这就是象形文字!这就是汉字!!!”

教室里，小林老师的声音依旧是那么柔和,但却带着一种难以言喻的激情，引导着学生们的认知和思考:

“汉字不仅仅是一个符号，它也是汉文化智慧的结晶，是中华文明几千年的传承，每一个字，都有它的故事，它的意义，它的灵魂..”

让两人回到座位上坐好后，小林老师又在黑板上画了一个略微有些圆润的“日”字:

“我再给大家举个例子...这是什么字?”“日!太阳的意思!”

“那这个呢?”“月!月亮!”“合在一起...”

“明!太阳和月亮在一起，就代表光明，就是明亮的意思!”

“很好，这个字呢?”“火!”

“两个火?”

“‘炎’字是两个‘火’字在一起，表示火焰很大，就像烈火!”

“这个字呢?”“木!”

“两个木呢?”“林!树木的意思!”“也是小林老师的林!”“是的!太棒了!”

小林忍不住笑了出来:

“汉字可以让看到它的人时候看到一种画面，感受到一种情感,这就是汉字的魅力啊!这就是为什么我们要好好学汉字啊!”

现场50名学生，无论年纪、无论人种、无论民族,没有一个人走神，全都认认真真地看着，已经完全沉浸在了这种新奇的教学方法中。

在座的学生当中，有人来这里之前读过私塾或民间小学，在那里学过汉字或其他文字，但那里的老师是怎么教学的?

背!

背不下来就打手心，打到你记住为止!但小林老师不一样。

她从不打人、也从不骂人，明明大家都不害怕她，却愿意听她的话。

在又举了一堆类似的例子之后，小林老师在黑板上再次写下一个左边的人字偏旁略微有些奇怪的‘仁’字，对伊万和王卫国两人说道:

“两位同学，你们知道吗?刚刚伊万同学说的这个‘仁’字，其实也是有其内在含义的。”

“...‘人’和‘二’?”

“对，这个字是说，人和人在一起，要学会体谅他人和帮助他人，只有你学会了心怀善良，帮助他人，你才称得上‘仁’...”

小林老师轻声又尊敬地说道:

“殿下便是如此，他能够体会和理解其他人的哀与乐，并始终在帮助我们过上更好的生活，所以他才是仁君，也就是伊万你爸爸所说的仁慈。”

伊万和王卫国心里一震!

伊万的父母都是当年苏联在东北留下来的老技术人员，因为“中东铁路”的问题,苏联和日本发生了激烈的冲突，他们受困东北，一度差点被杀;

但是，藤原兼实来了之后，虽然还是在收拾苏联,却没有再用武力为难他们这些普通的技工，反而禁止日本士兵伤害他们;

最终，深感自己已经习惯了东北生活，加之对苏联的不营救感到不满、对藤原兼实的政策感到向往，伊万全家便留在了“满洲国”。

王卫国呢?

他家受藤原兼实的恩惠就更多了!

因为他父亲是曾经无比低贱的中国煤矿工人!

如果不是藤原兼实带人砍了那帮子日本、俄国和中国监工，制定了严苛的安全和劳动法，他父亲很可能早就和那些同伴—样，成为了煤矿底下的一具枯骨!

现在呢?

他成了一名光荣的工人，一个人的薪资就足以养活整个家庭!