第706章 第706节 （2/4）

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对鲁迅的这个说法，赵子琪和陈匮都欲言又止，藤原兼实则不置可否，只是继续揉着陈知非的小脸，继续问道:

“王庸啊,你像知非这么大的时候，平时都在干什么?捉蜻蜓掏鸟窝、光着屁股在河里狗刨搞一身泥巴、被你家长辈拎着扫把追着撵得满院子跑?”

“呃...差不多...”

“子琪，你呢?我知道你是个爱学习的人,但总不至于和他们一样，哪怕到了周日也要被人塞到这种地方搞学习吧?”

“嗯...那倒不至于...”

“迅哥儿你呢?”“闰土你是没看过?”“对了嘛!”

藤原兼实笑着一拍手:

“这是我们这一代人的儿时生活，跟朋友们玩耍、捉知了挖野菜、像野草一样疯长...别用这种眼神看我，我也是这样，我父母对我过于溺爱，不愿意让我接受令人窒息的传统贵族教育。”

这倒是真话。

不管是这一世还是那一世的父母，不管出于什么目的,结果都是差不多的—马克或者藤原兼实的儿时,都很快乐(野得没边)，只是后来才走向了不同的道路。

鲁迅三人心中思忖。

难怪这家伙一点都不像个日本贵族。“但这是我们，不是他们。”

藤原兼实话锋一转，语气变得严肃:

“几位同志，你们有没有想过，我们的下一代乃至更后面的后代们，是否有机会过上这样的生活?他们将来要面临的社会，会是什么样子??”

“这...你不妨说得更明白一些。”

635后来人的未来

藤原兼实的这个问题,实在是太宽泛也太宏大了，饶是鲁迅，一时间也不知道怎么回答，只能来了一句经典台词:

“你不妨说得更明白一些。”

“你怎么突然蒋里蒋气的...好吧!这其实是个涉及到教育、社会、工业、农业等多个维度的系统性问题,我就问你们几个关键问题好了。”

藤原兼实打了个响指:

“第一,我们的新国家,必须实现完全彻底的工业化才能够真正强大起来,这个大家都认同吧?”

“嗯”

三人纷纷点头。

鲁迅更是想起了在教育部成立前的那次关于未来教育体制方向的谈话，藤原兼实当时是这样认真跟他强调的:

“...工业化是必须要搞的,谁也不能挡,谁也挡不住,因为这是我们把破败山河锻造成钢铁巨兽的唯一办法，让中国人乃至东亚人骄傲地站起来的唯一途径。”

“所以,你一直提倡的素质教育，我认为从理论上来说是正确的,但现阶段却缺乏推行的现实条件;”

“因为那除了让一堆权贵子女获益外，大多数人民非但得不到好处,反而会被拖入‘补课’的无底洞，加剧社会不公。”

鲁迅确实不懂工业，但他切身感受到了“工业品自产后价格骤降”等现象,深知这对人民有利，因此对工业化是无比支持的,也因此暂时放弃了全面推行“素质化教育”的念头。

国家层面的教育，和个人层面的教育，是完全不一样的。经历了今天的事情,他更是彻底理解了为何只能推行“统一应试教育”，明白了“哪怕应试教育再反人性,也是对绝大多数人而言最不坏的选择”这个残酷的现实。

你看，仅仅是补文化课,就差点沦为了赵子琪、陈康这类“权贵”子女的专利,那需要更多资源才能做出成效的“素质教育”，普通人又如何可能负担得起?

最终,那种体系选拔出的或许是“人才”，却大概率只是权贵阶层的“专属人才”，而不是国家真正需要的人才。

那样的未来，他宁愿不要。

“第二，为了建成工业化强国，我们的既定国策,就是要彻底实现中央集权,打击封建保守势力和地方豪强，拆分宗族势力,将社会结构重塑为一个个原子化的小家庭,没错吧?”

三人再次点头。